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En este texto me ha pasado ...

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Interesantima entrada, mas que por el ...

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por Musica


si es verdad el alumno se ...

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Felicitaciones en un texto bellisimo se ...

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Este contrato no es de Bs ...

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por raul


Estimado Hernández, aprecio su comentario en ...

27/03/2009 @ 12:29:11
por maestrahazblog


CON RESPECTO COMENTARLE QUE SEGUN SONDEOS ...

27/03/2009 @ 01:18:51
por hernandez


estimada compañera es lamentable toparse con ...

11/02/2009 @ 00:03:27
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Muy interezante tu opinion, dejame felicitarte ...

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Los docentes en ...

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Sería un honor conocerla, pero no ...

26/12/2008 @ 10:11:24
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MUY BUENO Y UNA GRAN VERDAD, ...

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09 Dic 2013 

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05 En 2013 

Los valores: Familia, Escuela y Sociedad

La sociedad asigna gran importancia a los valores; todo el mundo, educadores, padres, autoridades, están cada vez más preocupados y afectados por la competencia sin control, el individualismo, el consumismo, la violencia, los crecientes problemas sociales y la falta de cohesión social, asumiendo que estas situaciones no se darían con tanta crudeza si la familia, en primer lugar, y la escuela, en segundo término, realizaran una efectiva educación en valores. Parece claro, además, que existen valores negativos, como la agresividad, la competencia donde el más fuerte aplasta al más débil; el autoritarismo, el afán por el dinero, el egoísmo, etc. La enseñanza de los valores tiene lugar en el seno familiar, a través del ejemplo: los niños pequeños ven a sus padres como modelos y tienden a copiar las formas de comportamiento que transmiten en el día a día.

Una clasificación de los valores siempre será arbitraria, susceptible de mejorar... Pero parece existir acuerdo para considerar ciertos valores fundamentales: cooperación, libertad, felicidad, honestidad, humildad, amor, paz, respeto, sencillez, tolerancia, unidad.

Los jóvenes, como los adultos, se enfrentan un mundo de problemas y decisiones que reflejan la complejidad de la vida. En estas decisiones están en juego los valores como fuerzas directivas de acción. Estos con frecuencia entran en conflicto; en parte por la poca claridad del sistema de valores de la sociedad y la desorientación de la existencia humana. La tarea de educar y, con ello, la de educar en los valores, no queda circunscrita al ámbito escolar. Familia y sociedad son espacios sociales fuertemente comprometidos en esta responsabilidad.

Una primera conclusión es que la educación en valores forma parte de la responsabilidad del educador; el profesor y la escuela deben contribuir para que los niños se descubran a sí mismos y descubran el mundo y su profundo significado. En este contexto es importante definir el concepto de hombre y del mundo. Pero más que el concepto, más que la visión intelectual, importa su actitud valorativa hacia los demás hombres. Esta idea y el autoconocimiento constituyen un aporte fundamental al proceso de realización del alumno.

En el marco de la escuela como institución se da una interacción constante entre la estructura, la organización y la metodología de trabajo. Estos conllevan juicios de valor y convierten a estos medios en vehículos decisivos de esquemas de valoración y de adhesión a determinados valores.

- El hombre, centro de los valores. Los valores no existen sin el hombre; a través de ellos está en disposición de dar significado a la propia existencia. El centro de los valores es el hombre concreto que existe interactuando con otros hombres en el mundo para realizar su propia existencia. Las cosas adquieren valor en la medida en que se insertan en este proceso de humanización del hombre. La condición del encuentro con los valores exige una actitud educativa donde hay que reconocer el lugar central del hombre en el ámbito de los valores, reconocimiento que conduce a la esfera de la libertad humana.

- La libertad, eje de la educación en valores. Actuar humanamente no supone sólo juzgar que un valor es valioso; supone también ponerse al servicio de ese valor promoviéndolo por medio de gestos concretos y eficaces, dándole así sentido a la vida. Toda la acción educativa se encamina a provocar un proceso que viene marcado por acciones como optar, preferir y adherir a un sistema de valores. La libertad — la educación de la libertad — constituye el eje conductor.

- El profesor y los valores. Al educador se le plantean de nuevo responsabilidades insoslayables: debe vivir los valores desde el "nosotros". El educador debe promoverlos en sí y en su mundo circundante a través de gestos concretos y eficaces.

- Ámbito afectivo y valores. La importancia de la educación de los valores plantea la urgencia de encontrar medios adecuados para llevar adelante este objetivo fundamental del quehacer educativo. La educación de los valores es un proceso que hay que potenciar, pues sin duda todo el proceso de adquisición de valores implica el desarrollo del ámbito afectivo de los niños. El proceso por el que un fenómeno o valor va integrándose progresiva y definitivamente en la vida de una persona se conoce como internalización. En términos de la taxonomía de Benjamín Bloom, de los objetivos de la educación, en el ámbito de la afectividad interesa destacar los siguientes aspectos.

- Aceptación de un valor: Supone la asignación de mérito o valor a una realidad de bien, donde el valor puede surgir de la reflexión personal o vivencias personales, o por el camino de las creencias, dándose la aceptación del testimonio a juicio de otro. Sólo cuando la elección es posible, cuando hay más de una alternativa para escoger, decimos que surge un valor.

- Preferencia por un valor: Implica no sólo un grado mayor de aceptación hacia un valor determinado, sino, además, que el individuo esté tan comprometido con él como para buscarlo, desearlo e intentar obtenerlo.

- Compromiso: Este nivel se define como convicción y certeza de la firme aceptación afectiva de comportamiento o conducta derivados de la aceptación y preferencia por un valor.

- Organización: Una de las tareas de la educación consiste en relacionar unos valores con otros, comparándolos y procurando buscar el lugar que deban tener – una jerarquía. Este sistema se elabora progresivamente para someterlo a constantes cambios cuando se incorporan nuevos valores.

- Caracterización: El carácter indica idea de profundidad, de interiorización o actualización de conciencia. Una persona puede caracterizarse por un valor o sistema de valores cuando llega a un proceso de interiorización y dedicación a un valor.

La educación de los valores es - hoy por hoy -, una de las áreas educativas más interesantes; es un campo que exige una profunda reflexión y discusión. Como respuesta a esta necesidad, han surgido diversas corrientes y métodos bajo el nombre genérico de "educación humanista", concitando el interés de profesores, alumnos, psicólogos, sociólogos, filósofos, etc.

FUENTE: EL DESARROLLO SOCIAL Y AFECTIVO EN LOS NIÑOS DE PRIMER CICLO BÁSICO. Mónica Álvarez F.; María Becerra V., Fabiola Meneses S. Prof. Guía: Bartolomé Yankovic N., Seminario de título, Universidad Mayor, Santiago, 2004.
05 Jun 2012 

AYER FALLECIÓ LA PERSONA QUE BLOQUEABA TU CRECIMIENTO

25 Avr 2012 

Deja de quejarte


 



Un día, la Gota de Agua, el Rayo de Luz, la Abeja y  el Hombre Perezoso llegaron al Trono de Dios.



El Todopoderoso los recibió, con bondad, y les preguntó lo qué hacían.



La Gota de Agua avanzó y dijo:



-- Señor, yo estuve en un terreno casi de­sierto, auxiliando a una raíz de naranjo. Vi a muchos árboles sufriendo sed y a diversos animales que pasaban, afligidos, procurando manan­tiales. Hice lo que pude, pero vengo a pedirte otras gotas de agua para que me ayuden a so­correr a todos los que necesiten de nosotras.



El Padre sonrió, satisfecho, y exclamó:



¡Bienaventurada seas por entender mis obras! Te daré los recursos de las lluvias y de las fuentes.



Después. El Rayo de luz se adelanto y hablo:



- »Señor, yo descendí. . . descendí, . y encontré el fondo de un abismo. En ese antro, combatí la sombra, cuanto me fue posible, pero noté la presencia de muchas criaturas suplicando claridad. Vengo al Cielo a rogarte otros Rayos de



Luz que cooperen conmigo en la liberación de todos aquellos que, en el mundo  sufren aun la presión de las sombras.



El Padre, contento, respondió:



- Bienaventurado seas por el servicio a la Creación. Te daré él concurso del Sol, de las  lámparas, de los libros iluminados y de las buenas palabras que se encuentran en la Tierra.



Después de eso, la Abeja se explico:



Señor, he fabricado toda la miel , al alcance de mis posibilidades. Pero veo tantos niños flacos y enfermos, que vengo a implorarte más flores y más Abejas, con el fin de aumentar la producción..



El Padre, muy feliz, la bendijo y le contesto:



- Bienaventurada seas por los beneficios que prestaste. Te concederé nuevos jardines y nuevas compañeras.



Enseguida, el Hombre Perezoso fue llamado a hablar.



Puso una cara desagradable e informo:



Señor, nada conseguí hacer. Por todos lados encontré la envidia y la persecución, el odio y la maldad. Tuve los brazos atados por la ingratitud de mis semejantes. Tanta gente mala permanecía en mi camino que  en verdad nada pude hacer.



El Padre bondadoso, con expresión de descontento exclamo:



 



Infeliz de ti, que despreciaste los do­nes que te di. Te adormeciste en la pereza y na­da hiciste. Los seres pequeñitos y humildes ale­graron  mi  Trono  con el relato de sus trabajos, pero tu boca sólo sabe quejarse, como si la inteli­gencia y las  manos  qué te confié para nada sir­viesen. ¡Retírate! los hijos inútiles e ingratos no deben buscarme la presencia. Regresa al mundo y no vuelvas a buscarme mientras no aprendas a servir.



 



La Gota de agua regreso, cristalina y bella.



El Rayo de Luz retornó a los abismos, brillando cada vez más.



La Abeja descendió zumbando, feliz.



El Hombre Perezoso, sin embargo, se retiró muy triste.

 

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14 En 2012 

Toma la decision de ser libre.

                      TOMA LA DECISION  DE SER LIBRE
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El maestro nos había pedido que lleváramos papas y una bolsa de plástico; nadie sabía lo que íbamos a hacer con ellas, sólo nos había adelantado que el tema a tratar iba a ser “resentimiento y perdón”.

Ya en clase nos hizo elegir una papa por cada persona que guardáramos resentimiento; luego nos hizo escribir su nombre en ella y guardarla dentro de la bolsa. A la mayoría nos habían quedado  bolsas realmente pesadas.

El ejercicio consistía en que durante una semana lleváramos con nosotros a todos lados esa bolsa de papas. Los días pasaban y la condición de las papas se iba deteriorando; además era muy fastidioso acarrear esa bolsa en todo momento, tenía que prestar atención siempre para no olvidarla en ningún lado, y por ocuparme tanto de ella, desatendía cosas que eran más importantes.

Este ejercicio me ayudó a darme cuenta el peso que cargaba a diario, mucho dolor, bronca y negatividad. Me di cuenta que todos tenemos papas pudriéndose en nuestra mochila y no nos damos cuenta, o nos damos cuenta cuando ya es muy tarde…

Perdonar a cada una de las personas y dejar esas papas de una vez, ya en el tacho de la basura, me llenó de paz y calma, alimentando y sanando mi alma.

La conclusión en clase fue que la falta de perdón es como un veneno que tomamos a diario, de a pocas gotas, pero que finalmente nos termina envenenando.

 Muchas veces pensamos que el perdón es un regalo para el otro, sin darnos cuenta de que los únicos beneficiados somos nosotros mismos.

“No es necesario que sepas cómo perdonar, sólo alcanza con estar dispuesto a hacerlo, de todo lo demás se ocupará el Universo”.

Para reflexionar

Si hicieras el ejercicio ¿Cuántas papas deberías colocar en tu bolsa?

¿Cómo te sentís llevando ese peso cada día en tu espalda?

¿Qué harías, a partir de este momento, para ir alivianando el peso hasta no cargar con NADA?

Confiá que podés, animate y tomá la decisión de ser LIBRE, de no cargar con mochilas cada día de tu vida, porque de ser así ¿Cuánto tiempo más podrás soportar esa carga que no te pertenece?

No permitas que las papas se deterioren y se pudran… actuá ya mismo, es hora de abandonar todo resentimiento, ser sinceros con los demás y con nosotros, pedir perdón de todo corazón y comenzar a vivir una vida con libertad interior. Recuerda que no hay tiempo, la vida es Ahora y hay que disfrutarla plenamente.

Tomado de: Claudio María Domínguez


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"LOS ALUMNOS Y ALUMNAS PROBABLEMENTE NO RECUERDEN QUÉ LES ENSEÑAMOS,
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